圖為孩子們正在“農(nóng)家書(shū)屋”閱讀。

為進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)，推動(dòng)村級(jí)“農(nóng)家書(shū)屋”從“有”向“優(yōu)”轉(zhuǎn)變，今年以來(lái)，青草鎮(zhèn)著力提升“農(nóng)家書(shū)屋”，通過(guò)資源整合與功能拓展，將其升級(jí)為集閱讀學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、文化交流于一體的綜合性鄉(xiāng)村文化陣地，為鄉(xiāng)村全面振興注入鮮活的文化動(dòng)能。

該鎮(zhèn)22個(gè)村（居）兩委充分征集村民需求，結(jié)合實(shí)際探索具有本村特色的提升路徑。陶沖村秉承“一室多用、開(kāi)放共享”的原則，將農(nóng)家書(shū)屋與新時(shí)代文明實(shí)踐站文化活動(dòng)室融合共建，根據(jù)群眾需求，配置法律、農(nóng)業(yè)、科技、生活、文化等類(lèi)別書(shū)籍，兼顧老中青少不同群體閱讀偏好。“暑假里我天天來(lái)這兒，課外書(shū)特別多，和小伙伴能一起選到喜歡的書(shū)！”正在陶沖村“農(nóng)家書(shū)屋”挑選書(shū)籍的王同學(xué)開(kāi)心地說(shuō)道。

針對(duì)留守兒童群體的閱讀需求，復(fù)興村、中樓村在農(nóng)家書(shū)屋內(nèi)增設(shè)“兒童益智”功能區(qū)，配備繪本、益智玩具，成為留守兒童課后及節(jié)假日學(xué)習(xí)娛樂(lè)的“第二課堂”，有效填補(bǔ)了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)空檔期。“我們不僅要把‘農(nóng)家書(shū)屋’建好，更要管好、用好。”中樓村農(nóng)家書(shū)屋負(fù)責(zé)人汪武介紹，后續(xù)將依托農(nóng)家書(shū)屋，常態(tài)化開(kāi)展閱讀分享、知識(shí)科普、道德講堂等活動(dòng)，通過(guò)服務(wù)創(chuàng)新提升農(nóng)家書(shū)屋使用效能，做到“屋”盡其用。

下一步，青草鎮(zhèn)將繼續(xù)以創(chuàng)新鄉(xiāng)村閱讀新場(chǎng)景為契機(jī)，探索“農(nóng)家書(shū)屋+”多元模式，推動(dòng)公共文化服務(wù)與村民日常生產(chǎn)生活需求深度融合，為群眾提供集知識(shí)學(xué)習(xí)、技能提升、精神滋養(yǎng)于一體的“充電站”，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村文明。   （彭思齊）